教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题12-27

【精选试题】

 

多选题：教育信息公开的重要意义有( ) 。

A.教育信息公开有利于促进教育公平

B.教育信息公开有利于保障学生安全

C.教育信息公开有利于遏制教育腐败

D.教育信息公开有利于提高办学效益

【视频解析】

 

【每日一练】

1.埃里克森认为，信任感对不信任感所形成的人格品质是( )。(单选)

A.希望品质

B.意志品质

C.目标品质

D.能力品质

2.场依存型认知风格者偏向的学习方式是( )。(单选)

A.合作学习

B.探索学习

C.自由学习

D.有意义学习

3.教室上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清楚题意就抢先回答，这类学生的认知风格属于( )。(单选)

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

4.“教学应当走在发展的前面”这一观点是由下列哪位心理学家提出的?( )(单选)

A.弗洛伊德

B.奈塞尔

C.维果斯基

D.韦特海默

5.小亮喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐，在感觉通道偏好上来说小亮属于( )。(单选)

A.视觉型学习者

B.听觉型学习者

C.味觉型学习者

D.动觉型学习者

6.学校心理健康教育的对象是( )。(单选)

A.低年级学生

B.高年级学生

C.有心理问题的学生

D.全体学生

7.造成学生心理个别差异的原因有( )。(多选)

A.遗传

B.人际关系

C.社会环境

D.学校教育

8.下列属于行为改变基本方法的有( )。(多选)

A.系统脱敏法

B.行为塑造法

C.肯定性训练

D.强化法

9.自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体能力、性格、态度等方面的认识。( )(判断)

10.以持久性的心境低落为特征的神经症是恐怖症。( )(判断)

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是埃里克森的人格发展理论。

选项A，婴儿期(0~18个月)：基本信任和不信任的冲突。核心的发展任务是从环境中获得基本信任感和克服不信任感。这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了“希望”这一品质，它有着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。

选项B，童年期(18个月~3岁)：自主与害羞和怀疑的冲突。其核心内容是使儿童获得自主性，避免产生怀疑和羞耻感。这一时期的儿童已经学会了基本的走、跑、跳等基本动作，且具有强烈的以自我为中心的行动特征。儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现。

选项C，学前期(3~6、7岁)：主动对内疚的冲突。其核心任务是形成主动性并克服内疚感。这时的儿童开始对一些具有创造性的活动感兴趣。如果父母对儿童的各种问题和发明能够耐心对待，加之鼓励和肯定，则儿童的创造欲望会在很大程度上被激发出来，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。

选项D，学龄期(6、7岁~12岁)：勤奋对自卑的冲突。核心问题是获得勤奋感而避免自卑感。学龄儿童开始尝试学习新技能和与他人合作，威胁来自于因失败而造成的不适和自卑。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得“能力”的品质。

选项BCD均与题意不符，故本题选择A选项。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是认知风格。

美国认知心理学家和学习心理学家赫尔曼·威特金根据个体在知觉时是否受环境信息的影响进行划分，将认知方式分为场依存型和场独立型。其中，场依存型的学生是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。由此可知，场依存型者喜欢的学习方式是合作学习。A项正确。

选项B，探究学习就是基于问题解决活动来建构知识的过程。与题干不符，排除。

选项C，自主学习是以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化的行为方式。与题干不符，排除。

选项D，有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。与题干不符，排除。

BCD三个选项均不符合题意，故本题选A。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是认知风格。

杰罗姆·卡根根据学生寻找相同图案和辨认复杂镶嵌图形的速度和成绩，将认知风格分为沉思型和冲动型。

选项A，冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。

选项B，沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。

选项C，场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立型的人善于分析和组织。

选项D，场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

题干中“急于表现”、“抢答”体现了冲动型学生的特点，故确定本题答案为A。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是维果斯基发展观。维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平，并创造新的最近发展区。他特别提出，“教学应当走在发展的前面”。教学一方面决定着儿童发展的内容、水平和速度等;另一方面也创造着最近发展区。因此，C选项正确。

选项A，弗洛伊德为精神分析学派代表人物。

选项B，奈塞尔为现代认知学派代表人物。

选项D，韦特海默为格式塔心理学派代表人物。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是学习风格差异。学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型。

选项A，视觉型学习者，这类学习者对于视觉刺激比较敏感，习惯与通过视觉接受学习材料，如书籍、图片等。这类学习者适合自己读书做笔记进行学习，而非教师的讲授与灌输。

选项B，听觉型学习者，这类学习者对于听觉刺激比较敏感，对于语言、音乐的接受力和理解力比较强，甚至喜欢一边学习一边听音乐。

选项C为干扰选项。

选项D，动觉型学习者，这类学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。因此教师用手轻拍他们的肩膀表示赞扬会比口头表扬的效果更好。

题干中，小亮喜欢一边学习一边戴耳机听音乐，属于听觉型学习者。因此，本题选B。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是心理辅导的原则。心理辅导遵从面向全体学生原则，心理辅导是面向全体学生，为全体学生服务的，是促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。因此，本题选D。

7.【答案】ACD。中公教育解析：本题考查的是学生心理个别差异。学生心理的个别差异主要指心理的个别差异或个性差异，即人们在兴趣、能力、气质、性格等方面的差异。造成心理个别差异的原因主要有遗传、环境和教育。

故本题答案为ACD选项。

8.【答案】BD。中公教育解析：本题考查的是影响行为改变的方法。在学校心理健康教育中，行为改变的基本方法有：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法。

选项A，系统脱敏法，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可以引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。

选项B，行为塑造指通过不断强化趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

选项C，肯定性训练，也叫“自信训练”、“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

选项D，强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

选项A、C均与题意不符，故本题选BD。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是自我概念的内涵。自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种特殊习惯能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。故本题说法正确。

10.【答案】×。中公教育解析：本题考查常见心理障碍。恐怖症指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干中，以持久性的心境低落为特征的神经症是抑郁症，故本题说法错误。