教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题01-14

【精选试题】

认为人的高级心理是随意的心理过程，是受人类文化历史所制约的心理学家是( )。

A.班杜拉

B.埃里克森

C.维果斯基

D.皮亚杰

【视频解析】

 

【每日一练】

1.“大考大好玩，小考小好玩，不考不好玩”。这体现的心理学效应是( )。(单选)

A.皮格马利翁效应

B.罗森塔尔效应

C.耶克斯-多德森定律

D.晕轮效应

2.学习效率和动机水平之间存在( )。(单选)

A.线性关系

B.正U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

3.根据耶克斯-多德森定律，学生的学习动机和效果的关系是( )。(单选)

A.正比关系

B.反比关系

C.倒U曲线的关系

D.正U曲线的关系

4.下列属于影响迁移的个人因素的是( )。(单选)

A.认知结构和态度

B.智力和学习环境

C.年龄和学习材料

D.学习目标和态度

5.“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于( )。(单选)

A.原型启发

B.学习迁移

C.定式

D.变式

6.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响是学习的( )。(单选)

A.策略

B.动机

C.迁移

D.技巧

7.儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是( )。(单选)

A.精加工策略

B.组织策略

C.朗读策略

D.复述加试背策略

8.下列学习策略属于精细加工策略的有( )。(多选)

A.记忆术

B.设置目标

C.列提纲

D.谐音联想

9.根据耶克斯——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高水平。( )(判断)

10.对于理解以及解决复杂的问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。( )(判断)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查俗语的理解。“大考大好玩，小考小好玩，不考不好玩”说的是学习动机和学习效率的关系。

选项A，B皮格马利翁效应也叫罗森塔尔效应，指的是教师的期待对学生学习的影响非常大。

选项C，耶克斯-多德森定律表明动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还会随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

选项D，晕轮效应又叫光环效应，当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

题干中的俗语体现的是耶克斯-多德森定律的意思，故此题选C。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是学习动机与学习效率的关系。耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

选项A、B、D为干扰项。

选项C，心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

题干关键词为学习效率和动机水平关系，故本题选C。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是动机与效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高，即耶克斯-多德森定律。ABD三项均为干扰项，故本题选C。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查影响迁移的个人因素。影响迁移的主要因素包括相似性、原有认知结构、学习心向与定势。

选项A，认知结构和态度属于个人因素。

选项B，智力属于个人因素，学习环境属于外在因素。

选项C，年龄属于个人因素，学习材料属于外在因素。

选项D，态度属于个人因素，学习目标属于外在因素。

题干中强调的是影响迁移的个人因素，是内在的，学习环境、学习材料、学习目标等属于外在因素，故本题选A。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查学习迁移的含义。

A选项，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。

B选项，学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

C选项，定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

D选项，变式是指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

题干中描述的现象属于学习迁移，故本题选择B选项。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是学习迁移的概念。

选项A，策略指为实现战略任务而采取的手段。

选项B，动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。

选项C，迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

选项D，技巧为本题的干扰项。

题干中已获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响属于迁移现象，故本题选C。

7.【答案】D。中公教育解析：本题考查学习策略的分类。

选项A，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

选项B，组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。包括列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。

选项C，朗读策略是指通过反复大声朗读纠正读音、语调，熟悉和自由运用重读和连续等手段，达到口语准确、流利的目的。

选项D，复述策略指利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。

题干中所述理解了诗歌的意义，要想背诵它，可通过重复背诵的方式加深记忆，这属于复述加试背策略，A、B、C选项均与题意不符，故本题选D选项。

8.【答案】AD。中公教育解析：本题考查学习策略相关内容。精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

选项B，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。如列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。

选项C，计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务，以此对自己的学习活动作出合理计划。

综上，B、C与题意不符，故本题正确答案为AD。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律认为，中等程度的学习动机最有利于学习效果的提高。最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”型曲线)。因此，当学生从事较容易的作业时，教师应使其动机水平控制在较高水平。因此本题表述正确。

10.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。故本题说法正确。