2016浙江公务员考试行测判断推：可能性推理题你要记住这6个名词

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可能性推理，是行测考试中必不可少的部分，也是各位考生在备考复习中不可小觑的一部分。分析可能性推理，可以从正反两方面入手，正面即从题干入手，找到题干中的论据、结论，分析其论证模式，找到其漏洞等，进而进行削弱或加强。反面即可以从选项入手，排除一些错误选项或迷惑性选项，提高做题的准确率。

在国考和地方省考中，常出现的迷惑性选项有六种，包括：诉诸【专业】、诉诸大众、诉诸无知、偷换概念、不当类比、解释结论。下面中公教育就一一解释。

1、诉诸【专业】

中国人有一个普遍的心里就是信奉【专业】，认为【专业】说的就是正确的，因此出题人也抓住了我们这种盲目的心里，而这类选项的特征就是把立场放在【专业】上，如：某某【专业】机构、某某知名人士、某某著名企业赞成或反对等等。但真理有时候是掌握在少数人手里的，【专业】说的不一定都是准确的，如我们常看天气预报，但是天气预报播报的天气有时候就是不准的。因此大家在答题过程中要对这类表述敏感。

2、诉诸大众

中国人的第二个心里特征就是从众心理，大多数人认为对的事情我们就认为一定是对的，或者大多数人反对的事情，我们也没有原则的反对。比如今年流行红色，很多人不论皮肤黑白，都去买红色的衣服穿，觉得流行，觉得漂亮，实际上却比一定适合她。出题人也很好的把握了我们这层心里特性，在选项设置上和我们进行心里战术。因此看到“大多数人支持或反对”等等，各位考生又要敏感了，这类选项可能又是需要你排除的。

3、诉诸无知

这一类选项特征是把立场放在“无知”或放在“不确定”上，因此，当考生看到“暂不能证明”、“尚未发现”、“不知道”等表述的时候，我们又要敏感，可能性推理以削弱和加强题为主，通过一个“无知选项”起不到任何削弱或加强的作用，何况“未发现”、“未证实”不代表没有发生，因此这类选项一般可以直接排除。

4、偷换概念

这类选项特征是把题干中的A概念偷换成了选项中的B概念。这种错误选项的特征其实非常明显，但是对于一些没有学习过的考生来说可能没有形成系统的意识，因此识别起来会比较吃力。这里通过一道例题和大家分享。如:营养不良是导致克山病发病的主要原因。问哪个选项不能削弱结论，其中D选项说到“克山病的治愈问题”。这里就出现了偷换概念，例题说的是“发病”问题，而选项却偷换成了“治病”问题，远离了题干话题，自然起不到削弱的作用。

5、解释结论

解释结论是指通过选项对题干的结论进行了另一个角度的解释，却起不到削弱或加强的作用。如“你迟到了”，让你削弱这个结论，有的考生会说“今天堵车”或者“我起来晚了”，而这类回答并未起到削弱作用，只是在解释你迟到的原因。想削弱结论，可以回答“我的表还未到时间，是你的表快了”。故具有上述特征的选项也可以直接排除。

6、不当类比

首先看一道例题：张强：“川剧中“变脸”绝技被个别演员私下向外国传授，现已流传到日本、新加坡、德国等地。川剧的主要艺术价值就在于变脸，泄漏变脸秘密等于断送了川剧的艺术生命。”李明：“即使外国人学会了变脸，也不会影响川剧传统艺术的生存与价值。非物质文化遗产只有打开山门， 走向公众， 融入现代生活，才能传承与发展。”

以下哪项如果为真，最能支持李明的观点?

选项B.很多外国人学习京剧表演，但这丝毫无损于京剧作为国粹的形象

在这道题里，讨论的是“川剧”的问题，李明的观点是支持外国人学习川剧，认为这不会影响川剧的生存与价值。而B选项中是通过外国人学习“京剧”后，无损于其国粹形象这一事实对其进行加强。这里针对“川剧”而言，“京剧”算是其他剧种，也就是通过京剧的传播情况去类比川剧，这里所犯的错误就是“不当类比”，无论外国人学习京剧后，是否无损于其国粹形象，都无法削弱或加强“川剧”传播后的结果。因此这类选项也可以直接排除。

可能性推理作为逻辑考试中的重中之重，中公教育希望能够引起大家足够的重视，通过学习与练习，不断提高做题准确率!

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