教师资格考试：历史影视教学

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教师资格考试笔试部分，不仅要考查专业的学科知识，还会相应的考查教学知识。在历史学科笔试考纲——《历史学科知识与教学能力》文件的考试目标部分就明确提出要求：能够运用现代教育技术进行历史教学。

历史影视教学是在新课改的背景下新兴的一项教学方法，是历史新课改实施的重点。在近几年的教师资格考试试题中，我们也发现有相应的题目涉及此项内容。例如2013年上半年教师资格考试就以简答题的形式出现，要求简述历史影视教学的作用和应注意的问题。今天我们就针对历史影视教学进行相应的说明。

一、什么是历史影视教学?

历史影视教学指利用影视作品对国民进行科普教育或者情感教育，将影视作品做为课程资源的一种进行开发与利用。

二、历史影视教学的意义与作用

影视作品在中学历史教学中的应用既符合新课程关于课程资源开发与利用的理念，又有助于学生情感、态度和价值观的培养，还有助于中学历史学科生活化教学理念的落实，对中学历史教学具有重要的实践作用与现实意义。

1.有助于学生情感意识的构建

《历史课程标准解读》中要求通过历史教学，让学生“在体验、学习、理解和认识人类历史发展的过程中，形成对民族、对国家和人类的认同感、确立正确的情感态度和价值观。”由于影视作品集声音、画面于一体，可以再现历史情境，促进学生形象思维能力的发展，因此在审美教育上起到的作用十分明显。对培养学生正确的国家意识、民主法治意识和高尚情操起着重要的作用。

2.有助于学生历史思维能力的培养

历史思维能力主要指在学习历史时，运用逻辑思维和批判思维解决问题的能力。历史影视教学使用的教学素材素材表现力强，信息量大，可以在课堂中再现历史场景，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。

3.有助于高校历史教学方式的转变

历史影视教学的正确运用能够激发学生学习历史的兴趣，充实历史课程教学资源，对于培养中学生的探究能力，帮助学生形象直观地理解力是有着重要作用。

4.有助于历史学科教育理念的落实贯彻

《全日制义务教育历史课程标准》指出“历史课程内容的选择应体现时代性，符合学生心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生终身学习。”《普通高中历史课程标准》课程的基本理念部分指出“在内容的选择上，应该坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”。

在中学教学中，应该加强历史与现实的联系，促进学生在生活中发现历史的痕迹，在教学中，发挥学生的主体作用，让学生进行体验性学习，缩短时空距离，从生活入手，深入浅出，使学生不再认为历史是干瘪的知识点，是枯燥的记忆，相反使学生认识到今天就是历史的延续，历史就在身边，进而达到实现历史学科的生活化理念的落实。

中公讲师刘莹解析

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